A comparative study between normal children and their peers of slow learning in language production
DOI:
https://doi.org/10.63799/Abstract
هدف البحث الحالي التعرف على تنظيم مجالات انتاج اللغة لدى الاطفال العاديين و تنظيم مجالات انتاج اللغة لدى الاطفال بطيئي التعلم و المقارنة بين التنظيمين لانتاج اللغة بين الاطفال العاديين والاطفال بطيئي التعلم و المقارنة بين مجالات انتاج اللغة لكل من الاطفال العاديين والاطفال بطيئي التعلم . تألفت عينة البحث من (50) تلميذ وتلميذة من الاطفال العاديين و(50) تلميذ وتلميذة من الاطفال بطيئي التعلم ومشخصين من قبل لجنة متخصصة . وتم اعداد اختبار انتاج اللغة والمؤلف من (8) مجالات وهي : المجال التركيبي , مجال الاختيار التركيبي 2, المحصول اللفظي , الاقتران اللغوي الدلالي ,الاقتران اللغوي السببي ,التقابل اللغوي ,الاستدلال اللفظي ,صياغة الاسئلة . وتم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار من تمييز وصدق وثبات , وبعد تحليل البيانات اظهرت النتائج ان ترتيب مجالات انتاج اللغة لدى الاطفال العاديين هي : الاقتران اللغوي الدلالي ,التركيبي2, التركيبي , المحصول اللفظي , الاستدلال اللفظي , صياغة الاسئلة , الاقتران اللغوي السببي , التقابل اللغوي وان ترتيب مجالات انتاج اللغة لدى الاطفال بطيئي التعلم هي : الاقتران اللغوي الدلالي, المحصول اللفظي ,الاستدلال اللفظي ,التركيبي 2, الاقتران اللغوي السببي ,التركيبي , التقابل اللغوي ,صياغة الاسئلة والرسم البياني يوضح توزيع مجالات انتاج اللغة يُظهر تفوق الاطفال العاديين وفقاً لمتوسطاتهم الحسابية ويختلف الاطفال العاديين عن الاطفال بطيئي التعلم في كل مجال من مجالات انتاج اللغة ولصالح الاطفال العاديين . ويمكن ايجاز النتائج بشكل عام تفوق الاطفال العاديين في حالتي البحث اذا عملت مجالات انتاج اللغة بشكل متفاعل (الهدف الاول والثاني والثالث). وفي الحالة الثانية عندما تعمل مجالات انتاج اللغة بشكل منفرد ( الهدف الرابع) .
